УРОК 2

 Прочитайте текст.

Говорят, что жил когда-то в Фучжоу один бедный студент. Он
был такой бедный, что не мог заплатить даже за чашку чая. Звали его
Ми. Он умер бы от голода, если бы не один хозяин чайной. Он жалел
Ми и поил, и кормил его бесплатно.
Но вот однажды Ми пришѐл к хозяину и сказал:
– Я ухожу. Денег у меня нет, и я не могу заплатить за всѐ, что
я выпил и съел здесь. Но я не хочу быть неблагодарным. Вот смотри!
И он вынул из кармана кусок жѐлтого мела и нарисовал
на стене чайной жѐлтого аиста. Аист был совсем как живой.
– Этот аист, – сказал Ми, – принесет вам в десять раз больше
денег, чем я должен. Каждый раз, когда в вашей чайной соберутся
люди, вы должны три раза хлопнуть в ладоши. Тогда аист сойдѐт
со стены и будет танцевать. Но вы никогда не должны заставлять
аиста танцевать для одного человека. Если вы будете заставлять его
танцевать для одного человека, он будет танцевать в последний раз.
На следующий день, когда в чайной собралось много народу,
хозяин три раза хлопнул в ладоши, и аист сошѐл со стены и начал
танцевать. Гости удивлялись и не верили своим глазам.
С тех пор в чайной всегда собиралось много посетителей
и хозяин стал очень богатым.
Но вот однажды в чайную зашѐл один богатый человек. Он пришѐл посмотреть на аиста, о котором много слышал. Он положил на
стол много денег и заставил хозяина выгнать всех людей из чайной.
– Я хочу смотреть на аиста один, – сказал он. Хозяин увидел
деньги и забыл то, что сказал ему студент. Он хлопнул три раза
в ладоши, и аист сошѐл со стены. У него был невесѐлый и больной
вид. Он станцевал только один танец и ушѐл обратно. Хозяин
сердился, кричал, но ничего не мог сделать.
А ночью в дверь чайной кто-то постучал. Хозяин открыл дверь
и видит: стоит студент Ми и молчит. Потом студент Ми вынул из
кармана дудочку, заиграл на ней и пошѐл прочь. Аист сошѐл со стены
и пошѐл за ним. С тех пор никто никогда не видел студента Ми и его
жѐлтого аиста.

Вопросы к тексту

1. Какие человеческие качества описано в рассказе?
2. Что собой символизирует ,,аист,,?
3. Какие афоризмы и цитаты о жадности вы знаете… Приведите примеры

Ответы:

1. Жадность, щедрость, благородство, алчность.
2. Как дух-покровитель семьи, аист, сидящий на крыше, символизировал защиту и покровительство, гарантировал дому процветание и благополучие, а также был символом продолжения рода. Причинять вред аисту или уничтожать его гнездо – большой грех и сулит обидчику несчастье! Аисты славятся своей верностью.

3. Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал, чтобы удовлетворить людскую жадность. Махатма Ганди

   Жадность — покою лютый враг. Русская пословица

   Алчущие и жаждущие насытятся, алчные и жадные — никогда. Ашот Сергеевич Наданян
   
   Жадность омрачает разум, жадность порождает страсть, а одержимый страстью бедствует и здесь, и в другом мире. «Хитопадеша»

1 ЗАДАНИЕ.

Измени существительные по падежам: трава, тропинка, рельсы, задание. Выдели безударные окончания.

Им. п. – трава, тропинка, рельсы, задание
Род. п. – травы, тропинки, рельсов, задания
Дат. п. – траве, тропинке, рельсам, заданию
Вин. п. – траву, тропинку, рельсы, задание
Тв. п. – с травой, с тропинкой, с рельсами, с заданием
Пред. п. – о траве, о тропинке, о рельсах, о задании

2 ЗАДАНИЕ.

Поставь слова в данных словосочетаниях в единственном числе. Определи род у имен существительных.
Яркие плащи, сухие камыши, полевые мыши, тихие ночи, солнечные лучи.

Яркий плащ – муж. род, сухой камыш – муж.род, полевая мышь – жен. род, тихая ночь – жен.род, солнечный луч – муж.род

ЗЗДАНИЕ 3.

Запиши несколько существительных среднего рода. Выдели окончания. Составьте с ними предложения.

Солнце, эго (нулевое окончание), желание, горе

Ты мое солнце.

Человеческое эго таково, что не может признать глупость своего поведения.

Это твое единственное желание?

Она, видя мое горе, попыталась утешить меня.

ЗАДАНИЕ 4.

Запиши данные имена существительные в два столбика:
в один столбик – слова, где мягкий знак указывает на то, что это существительное женского рода;
в другой столбик – слова, где мягкий знак обозначает мягкость согласных звуков при письме.
Тополь, ширь, полночь, день, дрожь, пень, рожь, гусь, сельдь, сирень, тишь, помощь, роскошь

______________________________________________________________________________________

Урок 2

,,История потерянной головы Иоанна Крестителя и Гандзасар,,

Ответить на вопросы:

• Кем являлся Иоанн Креститель?
• Кто дал приказ отрубить голову Иоанна Крестителя и при каких обстоятельствах?
• Кто хотел смерти Иоанна Крестителя?
• Как в Арцах попала отрубленная голова Иоанна Крестителя?
• В какой церкви или монастыре находятся останки Иоанна?
• Что вы можете рассказать о Монастыре Гандзасар? И кто его воздвиг?
• Что собой представлял монастырь в средних веках?
• Какие изменения претерпел монастырь Гандзасар во время принужденного присоединения к Азербайджану?
• Какие мощи захоронены в Гандзасаре?